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| 《鼻子长才是漂亮》 |
不久前，几位从事儿童美术教育的画家到访。
闲聊之间，一人问我：
“吴老师，您教画几年了？”
“今年是第二十八年了。”
“有没有想过扩充营业，多开分行？”
“如果将自己的人生规划成几个阶段，最前面的那二十五年，懵懵然渡过，接着的二十五年，全副精神投入儿童美术教育。再下来的日子，我最想做的是画些画，写点东西。”
“…………”
大家的眼神充满疑惑与不解。
“现在有很多年轻的画家投入美术教学，他们都很有素质，所以不担心缺乏好的美术老师。”我说。
另外一人说：“目前，市面上许多美术中心，大多数都是强调技巧的训练，要孩子画出漂亮的画，像吴老师这种顺其自然、给予孩子自由创作空间的教学，是否比较难实行？”
“与其说教育孩子，不如先教育社会群众更为恰当。让大家知道，美术教育不只是一种‘技术’训练，而是观念创造的启发和个人思想与情操的表现。”
一旦大家了解美术教育的内涵从‘技术’提升到思想与情操的层次之后，人们就会认同尊重孩子自然发展的美术教育。‘工匠’的技术教导就会变得没那么重要了。
俄国文学家托尔斯泰认为，一切只关心‘美’而不关心‘善’的艺术作品，是没有生命力的。他主张艺术必须以道德作基础，必须‘要努力传达人类共同的情感，要努力传达人类友爱的精神。’
我想，一切只关心作品表面的‘美’，不关心孩子内在的‘善’和‘真’的儿童画，是没有感觉与活力的。不论是儿童画或任何艺术创作，如果只达到‘美’而未达到‘善’，就如圣人孔子所言：“尽美矣，未尽善。”，再美的话都似乎有一些遗憾。
在儿童美术教育里，给孩子多一点自由，还孩子一些尊严，让孩子表现真的一面，传达善的信息，那就尽善尽美了。
